Главная → Биология → ВПР по биологии за 5 класс → Вариант 3

#3003

ВПР по биологии за 5 класс

Вариант 3

Часть 1

Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: лишайники, животные, растения.

Ответ:

А.

Б.

В.

1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда (способность к активному передвижению). Объясните свой выбор.

Ответ:

1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой А. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Ответ:

2.1. На поверхности листьев дуба расположены устьица, через которые происходит испарение воды. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Ответ:

2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения?

Ответ:

На занятиях в биологическом кружке юным натуралистам предложили выполнить задание – заполнить дневник наблюдений за активностью домашнего питомца. Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для выполнения этого задания.

Ответ:

1) эксперимент
2) описание
3) наблюдение
4) измерение
5) моделирование

Перед Вами изображение белого медведя.

4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное?

Выбери 2 верных варианта.

Ответ:

1) тайга
2) антарктические льды
3) высокогорье (горы)
4) тундра
5) арктическая пустыня

4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с белым медведем.

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) пингвин
2) бурый медведь
3) морж
4) лось
5) песец
6) тюлень

Прочитайте текст и выполните задания.

5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение белого медведя? Запишите номера выбранных предложений.

Ответ:

(1)Белый медведь – хищное млекопитающее семейства медвежьих, обитающее в Арктике. (2)Самый крупный наземный хищник. (3)У белого медведя длинная шея, плоская голова и очень маленькие уши, которые не выделяются из волосяного покрова. (4)Мех с густым подшёрстком, и его цвет варьируется от белого до светло-желтоватого. (5)В зимнюю спячку обычно залегают самки, ждущие потомство. (6)Важную приспособительную роль играет мощный слой подкожного жира до 10 см толщиной, спасающий от переохлаждения.

Белый медведь

5.2. Сделайте описание белого медведя по следующему плану.

А) Какую среду обитания освоил белый медведь?

Ответ:

Б) Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?

Ответ:

В) Какие отношения сложились между белым медведем и тюленем в природе?

Ответ:

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.

Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, карликовая берёза, глухарь, степь.

Ответ:

Природная зона

Природные условия
бо́льшая часть территории находится за полярным кругом, холодные продолжительные зимы, вечная мерзлота, неплодородные почвы

Растение

Животное

Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?

Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

Ответ:

Правило:

Место (выбери 3 верных варианта):
1) в аэропорту
2) на железнодорожном вокзале
3) в лесу
4) в морском порту
5) в заповеднике
6) в ботаническом саду

На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.

Ответ:

Профессия:

Выполняемая работа:

Часть 2

Яна и Никита выполняют проект, посвящённый растению Мать-и-мачеха обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.

Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.

Ответ:

Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?

Ответ:

На рисунке буквами обозначены органы Мать-и-мачехи обыкновенной.

Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.

1) стебель
2) лист
3) корень
4) цветок
5) плод

Ответ:

А	Б	В	Г

Одним из заданий проекта Яны и Никиты было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов.

12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.

Список слов (словосочетаний):
1) Покрытосеменные (Цветковые)
2) Мать-и-мачеха обыкновенная
3) Растения
4) Мать-и-мачеха

Ответ:

Царство
Отдел
Род
Вид

12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?

Ответ:

В своём проекте Яна и Никита хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.

Ответ:

Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?

Ответ:

1) пипетки
2) пинцет
3) колба
4) предметные и покровные стёкла
5) препаровальные иглы

15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?

Микроскоп

Ответ:

15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?

Ответ:

15.3. Яна рассмотрела препарат листа мать-и-мачехи под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение окуляра – 10;
– увеличение объектива – 40.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

Ответ:

16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А–В.

Ответ:

А.

Б.

В.

16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?

Ответ:

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают улитки, питающиеся листьями мать-и-мачехи?

Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.

Ответ:

Какие абиотические факторы могут оказывать отрицательное воздействие на жизнедеятельность мать-и-мачехи?

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) отсутствие пчёл для опыления
2) поедание листьев слизнями
3) сбор цветков людьми
4) низкие температуры
5) недостаток влаги
6) недостаток минеральных солей в почве

Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам древесных растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.

Выбери все верные варианты для растений: пихта сибирская, сосна обыкновенная.

Ответ:

1. Пихта сибирская

1) используется в производстве автомобильных шин как натуральный каучук
2) используется в фармацевтической промышленности для производства пихтового масла
3) применяется в пищевой промышленности как натуральный краситель для кондитерских изделий
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент

2. Сосна обыкновенная

1) используется в целлюлозно-бумажной промышленности
2) используется в производстве шёлка и тонких тканей
3) используется в строительстве
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь