Главная → Биология → ВПР по биологии за 5 класс → Вариант 4

#3004

ВПР по биологии за 5 класс

Вариант 4

Часть 1

Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы, животные.

Ответ:

А.

Б.

В.

1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда (не имеют клеточного строения). Объясните свой выбор.

Ответ:

1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой В. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Ответ:

2.1. В жаркую погоду с поверхности языка собаки происходит активное испарение воды. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Ответ:

2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?

Ответ:

Выберите из приведённого списка два метода, которыми может воспользоваться исследователь для изучения зависимости веса семян гороха от количества фосфора в почве.

Ответ:

1) эксперимент
2) описание
3) наблюдение
4) измерение
5) моделирование

Перед Вами изображение норвежского лемминга.

4.1. Для какого природного сообщества характерно это животное?

Выбери 1 верный вариант.

Ответ:

1) смешанный лес
2) пустыня
3) тундра

4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с леммингом.

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) тигр
2) верблюд
3) песец
4) полярная сова
5) северный олень
6) кенгуру

Прочитайте текст и выполните задания.

5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение лемминга? Запишите номера выбранных предложений.

Ответ:

(1)Лемминги относятся к семейству грызунов. (2)Животные могут иметь пёструю или одноцветную шкурку серого или серо-бурого цвета. (3)У леммингов короткие ноги, а уши настолько маленькие, что они не заметны в меху. (4)Питаются растительной пищей – листьями и почками мха, молодыми побегами ивы, ягодами голубики и морошки. (5)За сутки лемминг может съесть пищи в два раза больше своего веса. (6)Зимой не впадает в спячку; живёт в норах.

Лемминг

5.2. Сделайте описание лемминга по следующему плану.

А) Какую среду обитания освоил лемминг?

Ответ:

Б) Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?

Ответ:

В) Какие отношения сложились между леммингом и песцом в природе?

Ответ:

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.

Песчаный тушканчик, тайга, перекати-поле, песец, ель, тундра, карликовая берёза, глухарь, пустыня.

Ответ:

Природная зона

Природные условия
скудные осадки, высокие дневные температуры, сильные ветры

Растение

Животное

Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?

Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

Ответ:

Правило:

Место (выбери 3 верных варианта):
1) в цеху по деревообработке
2) в сквере
3) на складе пиломатериалов
4) в заповеднике
5) в магазине живых ёлок
6) в национальном парке

На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.

Ответ:

Профессия:

Выполняемая работа:

Часть 2

Лиза и Игорь выполняют проект, посвящённый растению Клевер ползучий, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.

Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.

Ответ:

Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?

Ответ:

На рисунке буквами обозначены органы Клевера ползучего.

Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.

1) лист
2) корень
3) стебель
4) цветок
5) плод

Ответ:

А	Б	В	Г

Одним из заданий проекта Лизы и Игоря было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов.

12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.

Список слов (словосочетаний):
1) Клевер ползучий
2) Покрытосеменные (Цветковые)
3) Клевер
4) Растения

Ответ:

Царство
Отдел
Род
Вид

12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённому виду, ребятам необходимо при увеличении в 600 раз подробно рассмотреть и сфотографировать пестик растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?

Ответ:

В своём проекте Лиза и Игорь хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите название газа, который на схеме обозначен вопросительным знаком.

Ответ:

Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?

Ответ:

1) пипетки
2) пинцет
3) колба
4) предметные и покровные стёкла
5) препаровальные иглы

15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?

Микроскоп

Ответ:

15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?

Ответ:

15.3. Лиза рассмотрела препарат листа клевера под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение окуляра – 10;
– увеличение объектива – 60.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

Ответ:

16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А–В.

Ответ:

А.

Б.

В.

16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?

Ответ:

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает клевер?

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества.

Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.

Ответ:

Какие абиотические факторы могут влиять на процессы жизнедеятельности клевера?

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) конкуренция с одуванчиками
2) свет
3) влажность
4) опыление шмелями
5) заражение грибковыми болезнями
6) рельеф

Грибы – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам грибов, обитающих в природных сообществах, для каждого из них опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.

Выбери все верные варианты для грибов: головня, подосиновик.

Ответ:

1. Головня

1) поражает культурные злаки
2) используется для производства антибиотиков
3) используется человеком в пищу
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент
7) паразит растений

2. Подосиновик

1) поражает культурные злаки
2) используется в качестве дрожжей для выпечки хлеба
3) используется человеком в пищу
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент
7) паразит растений

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь