Главная → Биология → ВПР по биологии за 5 класс → Вариант 5

#3005

ВПР по биологии за 5 класс

Вариант 5

Часть 1

Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, растения, животные.

Ответ:

А.

Б.

В.

1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда (в клетках нет ядра). Объясните свой выбор.

Ответ:

1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Ответ:

2.1. Аквариумная рыбка за три месяца увеличилась в размере в два раза. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Ответ:

2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?

Ответ:

Выберите из приведённого списка две характеристики метода сравнения.

Ответ:

1) активное вмешательство в жизнь изучаемого объекта
2) построение компьютерной модели
3) наличие не менее двух изучаемых объектов
4) необходимость использования измерительного оборудования
5) поиск сходств и различий между объектами исследования

Перед Вами изображение большого суслика.

4.1. Для какого природного сообщества характерно это животное?

Выбери 1 верный вариант.

Ответ:

1) тропический лес
2) океан
3) степь
4) тундра
5) тайга

4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с большим сусликом.

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) лисица
2) сайгак
3) касатка
4) степной орёл
5) лось
6) белый медведь

Прочитайте текст и выполните задания.

5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение большого суслика? Укажите номера этих предложений.

Ответ:

(1)Суслики относятся к семейству беличьих. (2)Голова сравнительно небольших размеров, вытянутой формы, уши имеют хорошее опушение. (3)Тёмная, охристо-коричневая окраска спины заметно отличается от рыжеватых боков. (4)Активны суслики рано утром или поздно вечером, когда ещё не установилась дневная жара. (5)В рационе большого суслика преобладают злаки и цветковое разнотравье. (6)Зимняя спячка у большого суслика длится 6,5–8,5 месяцев.

Суслик

5.2. Сделайте описание большого суслика по следующему плану.

А) Какую среду обитания освоил суслик?

Ответ:

Б) Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?

Ответ:

В) Какие отношения сложились между сусликом и лисицей в природе?

Ответ:

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.

Верблюд, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, кактус, жук-скарабей, степь.

Ответ:

Природная зона

Природные условия
бо́льшая часть территории находится перед полярным кругом, холодная снежная зима, тёплое короткое лето, малоплодородные почвы, непроходимые чащи

Растение

Животное

Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?

Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

Ответ:

Правило:

Место (выбери 3 верных варианта):
1) в зоопарке, у вольера с оленями
2) на шоссе
3) на тропинке в городском парке
4) в лесу, на грунтовой дороге
5) на автомобильной трассе
6) в подземном переходе метро

На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.

Ответ:

Профессия:

Выполняемая работа:

Часть 2

Алина и Борис выполняют проект, посвящённый растению Сурепка обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.

Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.

Ответ:

Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?

Ответ:

На рисунке буквами обозначены органы Сурепки обыкновенной.

Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.

1) стебель
2) лист
3) корень
4) цветок
5) плод

Ответ:

А	Б	В	Г

Одним из заданий проекта Алины и Бориса было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов.

12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.

Список слов (словосочетаний):
1) Сурепка
2) Растения
3) Покрытосеменные (Цветковые)
4) Сурепка обыкновенная

Ответ:

Царство
Отдел
Род
Вид

12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённому классу, ребятам необходимо при увеличении в 400 раз подробно рассмотреть и сфотографировать семя растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?

Ответ:

В своём проекте Алина и Борис хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопросительным знаком.

Ответ:

Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?

Ответ:

1) мерные цилиндры
2) пинцет
3) препаровальные иглы
4) предметные и покровные стёкла
5) фарфоровая чашка

15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?

Микроскоп

Ответ:

15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?

Ответ:

15.3. Алина рассмотрела препарат листа сурепки под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение окуляра – 10;
– увеличение объектива – 40.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

Ответ:

16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А–В.

Ответ:

А.

Б.

В.

16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?

Ответ:

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Как называются организмы трофической цепи сообщества, которые используют отмершие листья сурепки?

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества.

Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.

Ответ:

Какие абиотические факторы могут положительно воздействовать на жизнедеятельность сурепки?

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) оптимальные температуры
2) опыление пчёлами
3) наличие минеральных веществ в почве
4) конкуренция с пыреем
5) выпас домашнего скота
6) достаточное количество влаги

Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам деревьев, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.

Выбери все верные варианты для растений: пихта сибирская, сосна обыкновенная.

Ответ:

1. Пихта сибирская

1) из коры делают пробку для закупоривания бутылок
2) применяется в пищевой промышленности как натуральный краситель для кондитерских изделий
3) используется в фармацевтической промышленности для производства пихтового масла
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент

2. Сосна обыкновенная

1) используется в целлюлозно-бумажной промышленности
2) используется в производстве шёлка и тонких тканей
3) смола сосны служит сырьём для производства резины
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь