Главная → Биология → ВПР по биологии за 5 класс → Вариант 6

#3006

ВПР по биологии за 5 класс

Вариант 6

Часть 1

Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы, животные.

Ответ:

А.

Б.

В.

1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда (не проявляют признаков жизни кроме размножения). Объясните свой выбор.

Ответ:

1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой В. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Ответ:

2.1. В сосудах кровеносной системы кошки происходит процесс, при котором углекислый газ от мышечных клеток перемещается к лёгким. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Ответ:

2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?

Ответ:

Выберите из приведённого списка два метода, которыми может воспользоваться исследователь для изучения зависимости веса семян гороха от количества фосфора в почве.

Ответ:

1) эксперимент
2) описание
3) наблюдение
4) измерение
5) моделирование

Перед Вами изображение норвежского лемминга.

4.1. Для какого природного сообщества характерно это животное?

Выбери 1 верный вариант.

Ответ:

1) пустыня
2) тундра
3) смешанный лес
4) океан

4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с леммингом.

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) пингвин
2) песец
3) сурок
4) бурый медведь
5) северный олень
6) полярный волк

Прочитайте текст и выполните задания.

5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение лемминга? Запишите номера выбранных предложений.

Ответ:

(1)Лемминги относятся к семейству грызунов. (2)Животные могут иметь пёструю или одноцветную шкурку серого или серо-бурого цвета. (3)У леммингов короткие ноги, а уши настолько маленькие, что они не заметны в меху. (4)Питаются растительной пищей – листьями и почками мха, молодыми побегами ивы, ягодами голубики и морошки. (5)За сутки лемминг может съесть пищи в два раза больше своего веса. (6)Зимой не впадает в спячку; живёт в норах.

Лемминг

5.2. Сделайте описание лемминга по следующему плану.

А) Какую среду обитания освоил лемминг?

Ответ:

Б) Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?

Ответ:

В) Какие отношения сложились между леммингом и песцом в природе?

Ответ:

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.

Тайга, пустыня, тундра, ежовый кактус, ель, карликовая берёза, глухарь, песец, барханный кот.

Ответ:

Природная зона

Природные условия
скудные осадки, высокие дневные температуры, сильные ветры

Растение

Животное

Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?

Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

Ответ:

Правило:

Место (выбери 3 верных варианта):
1) в парке
2) ботаническом саду
3) заповеднике
4) в торговом центре
5) в магазине
6) на рынке

На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.

Ответ:

Профессия:

Выполняемая работа:

Часть 2

Кира и Павел выполняют проект, посвящённый растению Горошек мышиный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.

Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.

Ответ:

Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?

Ответ:

На рисунке буквами обозначены органы Горошка мышиного.

Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.

1) стебель
2) лист
3) корень
4) цветок
5) плод

Ответ:

А	Б	В	Г

Одним из заданий проекта Киры и Павла было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов.

12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.

Список слов (словосочетаний):
1) Горошек
2) Покрытосеменные (Цветковые)
3) Растения
4) Горошек мышиный

Ответ:

Царство
Отдел
Род
Вид

12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?

Ответ:

В своём проекте Кира и Павел хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.

Ответ:

Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?

Ответ:

1) воронка
2) пинцет
3) препаровальные иглы
4) колба
5) предметные и покровные стёкла

15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?

Микроскоп

Ответ:

15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?

Ответ:

15.3. Кира рассмотрела препарат листа горошка под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение окуляра – 16;
– увеличение объектива – 40.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

Ответ:

16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А–В.

Ответ:

А.

Б.

В.

16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?

Ответ:

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Как называются организмы трофической цепи сообщества, которые питаются листьями и плодами горошка?

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества.

Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.

Ответ:

Какие абиотические факторы могут влиять на процессы жизнедеятельности горошка?

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) почвенные бактерии
2) насекомые-опылители
3) свет
4) удобрения, которые вносит человек
5) температура
6) влажность

Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам травянистых растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.

Выбери все верные варианты для растений: ромашка лекарственная, овсяница луговая.

Ответ:

1. Ромашка лекарственная

1) используется в пищевой промышленности для производства салатов и специй
2) используется в текстильной промышленности
3) используется в фармацевтической промышленности для производства лекарств
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент

2. Овсяница луговая

1) используется для получения пряностей
2) используется в целлюлозно-бумажной промышленности
3) важный компонент при заготовлении сена
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь