Главная → Биология → ВПР по биологии за 5 класс → Вариант 8

#3008

ВПР по биологии за 5 класс

Вариант 8

Часть 1

Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, растения, животные.

Ответ:

А.

Б.

В.

1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда (способность к фотосинтезу). Объясните свой выбор.

Ответ:

1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Ответ:

2.1. В клетках листа яблони ночью происходит процесс, при котором в воздух выделяется углекислый газ. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Ответ:

2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения?

Ответ:

Учащимся предложили провести эксперимент по изучению влияния освещённости и влажности на окраску листьев декоративного растения колеуса. Выберите из приведённого ниже списка два параметра, которые будут изменяться в процессе эксперимента.

Ответ:

1) температура, при которой выращиваются растения
2) освещённость, при которой выращиваются растения
3) количество воды для полива
4) размер горшков, в которых находятся растения
5) количество азотных удобрений в почве

Перед Вами изображение бурого медведя.

4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное?

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) еловый лес
2) степь
3) пустыня
4) тундра
5) смешанный лес
6) тайга

4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с медведем.

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) суслик
2) рысь
3) заяц-беляк
4) пингвин
5) лось
6) верблюд

Прочитайте текст и выполните задания.

5.1. В каких предложениях текста описываются признаки внешнего строения бурого медведя?

Ответ:

(1)Бурый медведь – хищное животное, распространённое на территории Северной Америки и Евразии. (2)Медведь предпочитает леса, хотя часто встречается и на открытых местах. (3)Тело у него мощное, с высокой холкой; голова массивная с небольшими ушами и глазами; хвост короткий, едва выделяющийся из шерсти. (4)Лапы у животного сильные с мощными когтями длиной 8–10 см, пятипалые, стопоходящие. (5)Медведи помечают границы участка запаховыми метками и «задирами» – царапинами на деревьях. (6)Бурый медведь всеядный, но рацион у него на 3/4 растительный (малина, голубика, морошка, брусника и др.).

Бурый медведь

5.2. Сделайте описание бурого медведя по следующему плану.

А) Какую среду обитания освоил медведь?

Ответ:

Б) Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?

Ответ:

В) Какие отношения сложились между медведем и волком в природе?

Ответ:

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.

Тайга, лисица, верблюд, кактус, можжевельник, тундра, жук-скарабей, кактус, степь.

Ответ:

Природная зона

Природные условия
бо́льшая часть территории находится перед полярным кругом, холодная снежная зима, тёплое короткое лето, малоплодородные почвы, непроходимые чащи

Растение

Животное

Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображёнными на рисунке знаками?

Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такие знаки.

Ответ:

Правило:

Место (выбери 1 верный вариант):
1) на въезде на терриротию завода по переработке полезных ископаемых
2) в любом месте сбора мусора
3) в любом месте рядом с супермаркетом
4) рядом с научным центром

На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.

Ответ:

Профессия:

Выполняемая работа:

Часть 2

Лера и Максим выполняют проект, посвящённый растению Тысячелистник обыкновенный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.

Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.

Ответ:

Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?

Ответ:

На рисунке буквами обозначены органы Тысячелистника обыкновенного.

Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.

1) плод
2) лист
3) цветок
4) корень
5) стебель

Ответ:

А	Б	В	Г

Одним из заданий проекта Леры и Максима было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов.

12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.

Список слов (словосочетаний):
1) Покрытосеменные (Цветковые)
2) Тысячелистник обыкновенный
3) Растения
4) Тысячелистник

Ответ:

Царство
Отдел
Род
Вид

12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 25 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?

Ответ:

В своём проекте Лера и Максим хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите название газа, который на схеме обозначен вопросительным знаком.

Ответ:

Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?

Ответ:

1) пинцет
2) пробирки
3) препаровальные иглы
4) колба
5) предметные и покровные стёкла

15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?

Микроскоп

Ответ:

15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?

Ответ:

15.3. Лера рассмотрела препарат листа тысячелистника под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение окуляра – 7;
– увеличение объектива – 40.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

Ответ:

16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А–В.

Ответ:

А.

Б.

В.

16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?

Ответ:

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают организмы, которые питаются семенами тысячелистника?

На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества.

Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.

Ответ:

Какие абиотические факторы влияют на тысячелистник в естественных сообществах?

Выбери 3 верных варианта.

Ответ:

1) пчёлы (опылители)
2) температура
3) растворённые минеральные вещества
4) другие травянистые растения (конкуренты)
5) свет
6) бактерии, разлагающие опавшие листья

Грибы – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам грибов, обитающих в природных сообществах, для каждого из них опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.

Выбери все верные варианты для грибов: головня, подосиновик.

Ответ:

1. Головня

1) поражает культурные злаки
2) используется для производства антибиотиков
3) используется человеком в пищу
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент
7) паразит растений

2. Подосиновик

1) поражает культурные злаки
2) используется в качестве дрожжей для выпечки хлеба
3) используется человеком в пищу
4) продуцент
5) консумент
6) редуцент
7) паразит растений

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь