На главную Математика Русский язык Физика Биология Химия География Английский язык Обществознание История Информатика Литература

Главная → История → ЕГЭ по истории → Вариант 3

#9603

ЕГЭ по истории

Вариант 3

Часть 1

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ

А) первое упоминание Москвы в летописи
Б) Карибский кризис
В) танковое сражение под Прохоровкой
Г) освобождение Москвы от польско-литовских интервентов

ГОДЫ

1) 988 г.
2) 1147 г.
3) 1612 г.
4) 1941 г.
5) 1943 г.
6) 1962 г.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в поле ответа.

1) подписание договоров о принятии ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей в состав России
2) запуск в промышленную эксплуатацию первой в мире атомной электростанции
3) кругосветное путешествие Ф. Магеллана

Ответ:

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)

А) формирование и развитие законодательства Древнерусского государства
Б) реформы Избранной рады
В) проведение политики «просвещённого абсолютизма» в России
Г) первые революционные преобразования большевиков

ФАКТЫ

1) созыв Уложенной комиссии
2) издание Судебника Ивана III
3) созыв первого Земского собора
4) принятие Декрета о земле
5) принятие Русской Правды
6) создание Временного правительства

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Географический объект	Событие (явление, процесс)	Время, когда произошло событие (явление, процесс)
Нижний Новгород	______(А)	______(Б)
______(В)	Строительство Транссибирской магистрали	______(Г)
Архангело-городская губерния	______(Д)	1710-е гг.
______(Е)	Противостояние Красной армии и Добровольческой армии генерала А.И. Деникина	1910-е гг.

Пропущенные элементы:

1) Псков
2) первые годы жизни М.В. Ломоносова
3) 1890-е гг.
4) 1610-е гг.
5) Омск
6) Медный бунт
7) Екатеринодар (Краснодар)
8) формирование Второго народного (земского) ополчения
9) 1650-е гг.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д	Е

Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ (ЯВЛЕНИЯ, ПРОЦЕССЫ)

А) Ледовое побоище
Б) Специальная военная операция (СВО)
В) Полтавская битва
Г) Московская битва

УЧАСТНИКИ

1) М.Д. Скобелев
2) Андрей Боголюбский
3) О.С. Качура
4) Александр Невский
5) Б.П. Шереметев
6) В.В. Талалихин

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г

Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля.

«Гибель товарищей вызывала не растерянность, не уныние, а стремление работать ещё плодотворнее, ещё больше на благо общего дела, которому отдали свою жизнь товарищи, друзья, ещё крепче защищать завоевания пролетарской революции. Врагов революции, пытавшихся организовать в Москве заговоры и мятежи, неизменно настигала суровая кара, со многими контрреволюционерами было покончено, но до полного разгрома белогвардейцев и интервентов было ещё далеко, ещё вовсю пылало пламя ________________ войны.

В эти дни рвался к Москве Деникин. Белые захватили Курск, взяли Орёл, подступали к Туле. Московская партийная организация объявила мобилизацию коммунистов на фронт. Становились под ружьё коммунисты Питера, Иваново-Вознесенска, Твери, Саратова, Симбирска… Сотни и тысячи коммунистов вливались в Красную армию, цементируя и сплачивая её ряды, увлекая бойцов личным примером, закладывая основы грядущей победы.

Вызвал меня как-то Николай Ильич Подвойский и предложил, чтобы я выделил сто человек курсантов на фронт. Я запротестовал. Не могу, говорю, мне тогда Кремль не с кем будет охранять… Подвойский, однако, настаивал, и я решил обратиться к Владимиру Ильичу. Выслушав мою жалобу, Ильич глянул на меня и покачал головой: "Эх вы, чудак-человек! Конечно, надо курсантов дать. Сейчас фронт – главное. Если белые дойдут до Москвы, Кремль поздно будет защищать…"»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.

Ответ:

1) Название войны, пропущенное в данном отрывке, – советско-финляндская.
2) Согласно данному отрывку Н.И. Подвойский просил автора данного отрывка выделить курсантов для усиления охраны В.И. Ленина.
3) Согласно данному отрывку В.И. Ленин согласился с мнением автора по вопросу перевода части курсантов, охранявших Кремль.
4) Современником описываемых в данном отрывке событий был Л.Д. Троцкий.
5) Подступ войск Деникина к Туле, упомянутый в данном отрывке, завершился взятием этого города.
6) В период, когда произошли описываемые в данном отрывке события, ещё не был образован СССР.

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ

А) «Слово о полку Игореве»
Б) «Домострой»
В) картина «Боярыня Морозова»
Г) роман «Тихий Дон»

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Автор – И.Е. Репин.
2) Произведение было написано в период руководства СССР Л.И. Брежнева.
3) В создании памятника культуры принимал участие священник Сильвестр.
4) Описываемые события произошли в XII в.
5) Автору была присуждена Нобелевская премия.
6) Сюжет иллюстрирует события церковного раскола.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите название города, в котором произошло изображённое на данной монете событие.

Ответ:

Рассмотрите схему и выполните задания 9–12.

← Прокрутите влево-вправо →

Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками.

Ответ:

Укажите имя князя, походы которого обозначены в легенде схемы цифрой «1».

Ответ:

Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое дважды пропущено в этом тексте.

«Князь взял столицу Хазарского каганата в дельте реки Волги. После этой победы он продолжил поход, так как у хазар было ещё несколько крупных городов. Князь повёл дружины по берегу Каспийского моря на юг, к старой столице Хазарского каганата – ____________. Это был крупный город, в котором правил монарх, имевший своё войско. Поход на этот город был скоротечен. Неприятельское войско было разгромлено и рассеяно по окрестным горам, ____________ заняли без боя. Дальше на юг киевский князь не пошёл».

Ответ:

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?

Ответ:

1) Цифрой «5» на схеме обозначен город Новгород.
2) В ходе событий, обозначенных на схеме стрелками, русское войско взяло город Перемышль.
3) В городе, обозначенном на схеме цифрой «6», согласно «Повести временных лет» принял крещение киевский князь Владимир.
4) Трижды цифрой «3» на схеме обозначен торговый путь «из варяг в греки».
5) Цифрой «4» на схеме обозначен город Кашлык.
6) Киевский князь Олег совершил поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «2».

Часть 2

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из послания российского монарха.

«Когда же мы Божьей волей с крестоносной хоругвью всего православного христианского воинства ради защиты православных христиан двинулись на Казань, и одержали победу над Казанью, и со всем войском невредимые возвращались восвояси, что могу вспомнить о добре, сделанном нам людьми, которых ты называешь мучениками? А вот что: как пленника, посадив в судно, везли с малым числом людей сквозь безбожную и неверную землю! Если бы рука Всевышнего не защитила меня, смиренного, наверняка бы я жизни лишился.

Когда же вернулись мы в царствующий град Москву, Бог дал нам тогда наследника – сына Дмитрия; когда же, немного времени спустя, я, как бывает с людьми, сильно занемог, то те, кого ты называешь доброжелателями, с попом Сильвестром и вашим начальником Алексеем Адашевым решили, что мы уже в небытии и, забыв наши благодеяния, а того более, души свои и присягу нашему отцу и нам – не искать себе иного государя, кроме наших детей, решили посадить на престол нашего отдалённого родственника князя Владимира, а младенца нашего хотели погубить, подобно Ироду…

Когда же мы, по Божью милосердию, всё узнали и полностью уразумели и замысел этот рассыпался в прах, поп Сильвестр и Алексей Адашев и после этого не перестали жесточайше притеснять нас и давать злые советы, под разными предлогами изгоняли наших доброжелателей, во всём потакали князю Владимиру, преследовали лютой ненавистью нашу царицу Анастасию и уподобляли её всем нечестивым царицам, а про детей наших и вспомнить не желали.

А после этого собака и давний изменник, князь Семён Ростовский, который был принят нами в Думу не за свои достоинства, а по нашей милости, изменнически выдал наши замыслы литовским послам, пану Станиславу Довойне с товарищами, и поносил перед ними нас, нашу царицу и наших детей…»

Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он жил. Укажите его бывшего сподвижника, переписка с которым считается выдающимся примером публицистики той эпохи.

Ответ:

Автор:

Век:

Бывший сподвижник:

Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе? Укажите любые три обвинения.

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Ответ:

1) организовали заговор с целью отравления царя во время его болезни
2) решили посадить на престол князя Владимира, а сына автора – Дмитрия – хотели погубить
3) пытались бежать в Литву и перейти на службу к польскому королю
4) требовали отдать престол князю Владимиру, а царя заключить в монастырь
5) давали злые советы
6) выдали планы монарха литовским послам

Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.

Укажите высшего руководителя КПСС в год, когда была выпущена данная памятная медаль. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Ответ:

Руководитель КПСС:

Обоснование:

1) на карте мира столица уже перенесена из Петрограда в Москву: 1927 + 15 = 1942 (т.е. монета не раньше чем 1942 года выпуска).
2) на медали указано, что она выпущена к 15-летию запуска первого в мире искусственного спутника Земли, который состоялся в 1957 г. 1957 + 15 = 1972.
3) на медали указано, что она выпущена к 15-летию запуска первого в мире искусственного спутника Земли, который состоялся в 1961 г. 1961 + 15 = 1976.
4) на медали указано, что она выпущена к 15-летию запуска первого в мире искусственного спутника Земли, который состоялся в 1969 г. 1969 + 15 = 1984.

Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в том же веке, когда произошло событие, которому посвящена данная медаль? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название города, где находится этот памятник архитектуры.

Ответ:

Цифра, обозначающая памятник архитектуры:

Город:

Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А)

«На личной карте Паулюса этот дом (на площади 9 Января) был отмечен как крепость. Пленные немецкие разведчики считали, что его обороняет батальон.

Об этом доме узнала сначала наша армия, потом вся страна и, наконец, весь мир. На его защитников равнялась, как в строю, вся дивизия, о нём слагались песни и легенды.

Как это ни странно, но это четырёхэтажное жилое здание, выстроенное не из какого-либо несокрушимого материала, а из обыкновенной глины, дерева и кирпича, оказавшееся вообще малоустойчивым, вполне заслуживало того, что о нём писали или рассказывали.

Да, это был «дом-крепость», его обороняли бойцы, каждый из которых стоил целого отделения, а то и взвода противника, и слава о них не померкнет в веках».

Б)

«Недалеко от вокзала мы встретили комиссара сапёрной части. Радость: комиссар знает, где командный пункт армии. Он и проводил нас до подножия Мамаева кургана.

Оставив машину, на курган поднялся пешком, цепляясь в темноте за кусты, за какие-то колючки. Наконец долгожданный окрик часового:

– Стой! Кто идёт?

Командный пункт. Овраг, свежевырытые щели, блиндажи. Мамаев курган! Мог ли я тогда предполагать, что он станет местом высшего напряжения боёв, что здесь, на этом клочке, не останется ни одного живого места, не перекопанного взрывами снарядов и авиабомб?

Вот и блиндаж начальника штаба армии генерал-майора Николая Ивановича Крылова».

Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка. Укажите кодовое название одной любой операции, проведённой Красной армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на высокие боевые качества советских воинов.

Ответ:

Название битвы:

Кодовое название операции (выберите 2 верных ответа):

1) «Багратион»
2) «Уран»
3) «Кольцо»
4) «Тайфун»
5) «Цитадель»

Суждение:

1) бесстрашно шли в атаку
2) дом обороняли бойцы, каждый из которых стоил целого отделения, а то и взвода противника
3) на этом клочке, не останется ни одного живого места, не перекопанного взрывами снарядов и авиабомб
4) это был «дом-крепость»

После окончания Великой Отечественной войны, несмотря на сохранение мобилизационного характера экономики, советское правительство проводило экономическую политику, нацеленную на создание условий для постепенного возвращения жизни в стране в мирное русло. Укажите:

а) экономическую причину необходимости проведения денежной реформы 1947 г.;
б) последствие денежной реформы 1947 г. для людей, имевших значительные суммы наличных денег;
в) социально-экономическую причину кампаний по снижению цен в 1948–1953 гг.

Ответ:

а) экономическая причина необходимости проведения денежной реформы 1947 г.:

1) необходимость изъятия избыточной массы денег, обесценившихся в годы войны, и сокращения дефицита товаров народного потребления
2) необходимость изъятия из обращения фальшивых денег, напечатанных Германией во время войны
3) необходимость перехода на единую систему расчётов со странами социалистического лагеря в рамках СЭВ (Совета экономической взаимопомощи)
4) необходимость введения золотого обеспечения рубля для укрепления его на мировых рынках

б) последствие денежной реформы 1947 г. для людей, имевших значительные суммы наличных денег:

1) они были вынуждены сдать свои сбережения в государственные трудовые сберегательные кассы, где они были заморожены на 10 лет
2) крупные суммы наличных денег подлежали обмену по курсу 10:1, что привело к значительному сокращению сбережений и ухудшению материального положения
3) имевшие значительные суммы наличных денег сохранили капитал, так как деньги на сберкнижках за исключением 10 000 руб. на человека подлежали обмену по курсу 2:1
4) они получили компенсацию от государства в виде облигаций государственного займа 1:1, которые можно было обналичить через 5 лет

в) социально-экономическая причина кампаний по снижению цен в 1948–1953 гг.:

1) необходимость снижения себестоимости промышленной продукции для повышения её конкурентоспособности на мировом рынке
2) давление западных стран, требовавших от СССР либерализации цен в рамках плана Маршалла
3) переход к рыночной экономике и отказ от государственного регулирования цен
4) стремление правительства компенсировать населению потери от денежной реформы 1947 г. и повысить покупательную способность рубля

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «закуп». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

Ответ:

Смысл понятия:

1) человек, добровольно поступивший на службу к князю и заключивший с ним договор (ряд)
2) крестьянин, переселившийся на свободные земли и получивший льготы от землевладельца
3) человек, получивший от землевладельца ссуду и из-за этого попавший к нему в зависимость
4) общинник, лишившийся своего надела и ставший полностью зависимым от князя

Факт:

1) правовое положение закупов определялось согласно Русской Правде
2) закуп, в отличие от холопа, не мог жениться без разрешения хозяина
3) закуп мог быть привлечён к суду только с согласия его хозяина-землевладельца
4) закуп имел право владеть земельным наделом и передавать его по наследству

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ:

Тезис:

1) В период правления Петра I дворянство имело больше политических прав, чем при Екатерине II.
2) В период правления Екатерины II дворянство стало менее привилегированным сословием по сравнению с периодом правления Петра I.
3) В период правления Петра I экономическое положение дворянства было более устойчивым, чем при Екатерине II.
4) В период правления Екатерины II дворянство стало более привилегированным сословием по сравнению с периодом правления Петра I.

Обоснование (выберите два верных ответа):

1) При Петре I была введена Табель о рангах, открывавшая возможность получения дворянства за выслугу, а при Екатерине II эта система была отменена.
2) При Петре I дворяне обязаны были служить с 15 до 45 лет, а при Екатерине II дворяне стали служить с 15 лет пожизненно.
3) В период правления Петра I дворянство было обязано служить, а в период правления Екатерины II дворянство было освобождено от обязательной службы.
4) При Петре I дворяне не имели права владеть крепостными крестьянами, а при Екатерине II это право было закреплено законодательно.
5) При Екатерине II дворяне лишились права владеть крепостными крестьянами, а при Петре I это право было закреплено законодательно.
6) В период правления Петра I организации дворянского самоуправления отсутствовали, а в период правления Екатерины II были учреждены дворянские собрания.

В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ:

Аргумент для России:

1) С отменой крепостного права правительство провело военную реформу, которая заменила рекрутскую повинность всесословной воинской обязанностью и сократила срок службы с 25 лет до 6 лет на действительной службе и 9 лет в запасе.
2) С отменой крепостного права крестьяне перестали находиться под опекой помещиков, которые ими ранее владели, и у правительства возникла необходимость создания органов местного самоуправления, которые бы управляли хозяйственными делами в соответствии с социально-экономической обстановкой в каждом регионе страны; была проведена земская реформа.
3) С отменой крепостного права правительство провело судебную реформу, которая ввела бессословный, гласный и состязательный суд с участием присяжных заседателей, а также учредила институт мировых судей для разбора мелких уголовных и гражданских дел.

Аргумент для США:

1) После отмены рабства в южных штатах началась активная индустриализация, правительство США выделило крупные субсидии на строительство заводов и фабрик на месте бывших плантаций, что привело к быстрому экономическому росту региона.
2) После отмены рабства бывшие рабы получили право голоса и начали избираться в Конгресс, что привело к принятию законов о социальном равенстве белого и чёрного населения, а также к отмене всех форм расовой дискриминации в южных штатах.
3) После отмены рабства в США бывшие плантаторы-рабовладельцы пытались вернуть свою власть над бывшими рабами, для чего в южных штатах ими были приняты «чёрные кодексы», которые почти полностью воспроизводили действовавшие до Гражданской войны законы о рабах; Конгрессом США был принят закон, отменявший «чёрные кодексы», власти США приступили к «радикальной реконструкции Юга», целью которой было не допустить возвращения рабства.

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь