ОГЭ по истории. Вариант 4

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) учреждение Государственного совета Российской империи
Б) присоединение к России Астраханского ханства
В) издание первого общероссийского судебника

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в поле ответа.

1) провозглашение России империей
2) издание Манифеста о вольности дворянства
3) взятие русскими войсками под командованием А.В. Суворова крепости Измаил
4) основание Санкт-Петербурга

Период российской истории, характеризующийся разрушением государственной власти, правлением самозванцев, народными выступлениями, польско-литовской и шведской интервенцией, разорением страны.

Что из перечисленного относится к особенностям устройства Новгородской земли в период с 1130-х по 1470-е гг.? Выберите две из приведённого списка особенности и запишите цифры, под которыми они указаны.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, обозначают представителей общественных движений.

1) народники; 2) отходники; 3) западники; 4) славянофилы; 5) декабристы.

Найдите и запишите порядковый номер термина (названия), «выпадающего» из данного ряда.

Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.

1) Была создана группа «Освобождение труда».
2) Был создан «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».
3) В 1880-х гг. появилась первая российская марксистская организация.
4) В 1890-х гг. в России создавались марксистские организации.

Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.

Среднегодовой экспорт зерна в 1906–1913 гг. (млн т)

Государство	1906–1910 гг.	1911–1913 гг.
Россия	7,54	6,76
США	1,77	1,70
Канада	1,24	2,76
Аргентина	2,19	2,58

А) Среднегодовой экспорт российского зерна был выше в период
Б) В период 1911–1913 гг. по сравнению с периодом 1906–1910 гг. более чем в 2 раза вырос экспорт зерна из
В) В период 1911–1913 гг. по сравнению с периодом 1906–1910 гг. на 70 тыс. тонн сократился экспорт зерна из

1) США
2) Аргентины
3) Канады
4) 1906–1910 гг.
5) 1911–1913 гг.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Рассмотрите схему и выполните задания 8–10.

← Прокрутите влево-вправо →

Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме.

Укажите фамилию посадского старосты, одного из организаторов похода, обозначенного в легенде схемы цифрой «1».

Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую на схеме город, название которого дважды пропущено в данном отрывке.

«Почти одновременно с распадом Первого ополчения произошло падение стоявшего на Днепре __________. Больше 20 месяцев этот город выдерживал осаду войск короля Сигизмунда. Защитники города вели себя смело и неоднократно делали удачные вылазки. Тщетно королевские войска устраивали подкопы под стены ________: осаждённые узнавали о них, делая в земле тайники («слухи»). Во время одного из приступов интервенты ворвались в крепость, но были вытеснены осаждёнными».

Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.

Что из перечисленного относится к тому же десятилетию, когда была выпущена данная монета?

1) вступление России в Семилетнюю войну
2) деятельность Верховного тайного совета
3) издание жалованной грамоты дворянству
4) третий раздел Речи Посполитой

Ознакомьтесь с перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 13 и 14.

1) «Хожение за три моря»
2) «История о великом князе Московском»
3) «Слово о законе и благодати»
4)

Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Создателем какого из приведённых памятников культуры является митрополит Иларион? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

Прочитайте перечень событий, процессов из истории зарубежных стран и выполните задания 15–17.

1) возникновение и распространение буддизма
2) Крестовые походы
3) Великие географические открытия
4) Синхайская революция в Китае

Участником какого из перечисленных событий, процессов был принц Гаутама? Укажите порядковый номер этого события или процесса.

В ходе какого из перечисленных событий, процессов произошло основание Латинской империи? Укажите порядковый номер этого события или процесса.

К какому событию или процессу имеет непосредственное отношение данный исторический источник? Укажите порядковый номер этого события, процесса.

«Но всё то, что у местных жителей есть, они отдают за любую вещь, которую им предлагают, даже за осколки битой посуды и стекла. Я видел, как за три португальские мелкие монеты, равные по цене одной кастильской бланке, они дали 16 мотков хлопковой пряжи.

Подобную мену я запретил и не разрешил что бы то ни было отбирать у них, за исключением предметов, которые предназначались их высочествам, и то, если подлежащее отправке имелось в достаточном количестве. Остров плодороден, но за недостатком времени я не мог обо всём узнать. Есть здесь золото, которое жители носят подвешенным к носу».

Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 18–20. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

«В тот год сказала дружина Игорю: "Отроки Свенельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдём, князь, с нами за данью, и себе добудешь, и нам". И послушал их Игорь – пошёл к древлянам за данью и прибавил к прежней дани новую, и творили насилие над ними мужи его. Взяв дань, пошёл он в свой город. Когда же шёл он назад, поразмыслив, сказал своей дружине: "Идите с данью домой, а я возвращусь и похожу ещё". И отпустил дружину свою домой, а сам с малой частью дружины вернулся, желая большего богатства. Древляне же, услышав, что идёт снова, держали совет с князем своим Малом: "Если повадится волк к овцам, то вынесет всё стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьём его, то всех нас погубит". И послали к нему, говоря: "Зачем идёшь опять? Забрал уже всю дань". И не послушал их Игорь; и древляне, выйдя из города Искоростеня, убили Игоря и дружинников его, так как было их мало…

Ольга же была в Киеве с сыном своим, ребёнком _____________. Сказали же древляне: "Вот убили мы князя русского, возьмём жену его Ольгу за князя нашего Мала и сына её возьмём, и сделаем ему, что захотим"…»

Укажите век, когда произошли описываемые события. Укажите имя, пропущенное в отрывке.

Почему согласно летописи древляне решили убить князя Игоря? Почему согласно летописи древлянам удалось победить дружину князя Игоря?

Почему согласно летописи древляне решили убить князя Игоря:

Почему согласно летописи древлянам удалось победить дружину князя Игоря:

Укажите два любых последствия описываемых событий. Какой поступок, совершённый упоминаемой в отрывке княгиней Ольгой, мог повлиять на выбор веры киевским князем Владимиром Святославичем?

Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) княжеских усобиц во второй половине XI – начале XII в.?

– принятие Русью христианства;
– разгром печенегов Ярославом Мудрым;
– сложность системы престолонаследия «по старшинству»;
– формирование централизованного государства во главе с киевским князем.

Объясните, как выбранное Вами положение связано с княжескими усобицами во второй половине XI – начале XII в.

Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) княжеских усобиц во второй половине XI – начале XII в.:

1) Принятие христианства встретило сопротивление в отдельных княжествах, что привело к религиозным конфликтам и ослаблению единства русских земель.

2) Христианская церковь, получив земли и привилегии, стала вмешиваться в княжеские споры, что усиливало междоусобную борьбу.

3) Разгром печенегов привёл к ослаблению внешней угрозы, что позволило князьям сосредоточиться на борьбе за власть между собой.

4) После разгрома печенегов Ярослав Мудрый перераспределил земли между сыновьями, что создало почву для будущих конфликтов.

5) Система престолонаследия, при которой власть переходила не от отца к сыну, а к старшему в роду (лествичная система), порождала постоянные споры между князьями за право занять более престижный и доходный киевский престол.

6) Закреплённая в престолонаследии формула передачи власти по прямой линии от отца к сыну отстраняла братьев князя от участия в управлении государством, что побуждало их к вооружённой борьбе за передел власти.

7) Формирование централизованного государства привело к тому, что местные князья лишались власти и стремились отстоять свою независимость в вооружённой борьбе против киевского князя.

8) Создание сильного централизованного государства потребовало единообразия в управлении, что вызывало недовольство удельных князей, привыкших к самостоятельности, и провоцировало усобицы.

Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки. Найдите и исправьте их.

Русские земли попали в вассальную зависимость от Золотой Орды. Князю выдавался – особая ханская грамота на княжение. В города были посланы ханские наместники – , которые следили, чтобы население сохраняло покорность Золотой Орде, исправно платило ежегодную дань – . От дани освобождалось только , которое завоеватели стремились использовать для укрепления своей власти.

Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых княжеств, в развитии русских земель было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.

Война началась с поражения русской армии. Но это не заставило русского царя опустить руки. «Спасибо брату Карлу, – сказал он, – будет время, и мы ему отплатим за уроки». Как это уже было раньше, царь извлёк из поражения необходимые уроки: заново была создана артиллерия, сформированы новые полки. И уже вскоре русская армия начала одерживать первые победы.

1. Назовите царя, о котором идёт речь.
2. Укажите название войны, о которой идёт речь.
3. С какой целью Россия начала войну, о которой идёт речь?

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь