Главная → Обществознание → ОГЭ по обществознанию → Вариант 2

#5202

ОГЭ по обществознанию

Вариант 2

Какие два из перечисленных ниже понятий используются в первую очередь при описании структуры деятельности?

Выберите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

Ответ:

Два понятия:

1) мотив
2) цель
3) игра
4) творчество
5) труд

Раскрытие смысла:

1) цель – это процесс физического или умственного напряжения для достижения результата
2) цель – это предвосхищаемый результат, идеальный образ результата в сознании человека
3) творчество – деятельность по созданию качественно нового, имеющего социальную или личную ценность
4) творчество – это обязательная стадия любой деятельности, следующая за постановкой цели
5) труд – это внутреннее побуждение человека к действию, его движущая сила
6) труд – целесообразная деятельность человека, направленная на преобразование природы и общества

Что является примером влияния общества на природу?

1) санитарная вырубка участков леса
2) составление и публикация прогнозов погоды на неделю
3) гибель урожая в результате засухи
4) закрытие горной дороги из-за схода снежной лавины

Ответ:

Ольга работает инженером и учится в автошколе на курсах вождения автомобиля. Она пользуется услугами организации

1) общего образования
2) среднего профессионального образования
3) высшего образования
4) дополнительного образования

Ответ:

Верны ли следующие суждения о традиционных российских духовно-нравственных ценностях?

А. К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся служение Отечеству и ответственность за его судьбу.
Б. К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Ответ:

Рассмотрите фотографию.

Какой фактор производства (кроме предпринимательских способностей) прежде всего может быть проиллюстрирован с помощью фотографии? Что включает в себя данный фактор производства? Чем может быть ограничено предложение данного фактора производства? (Укажите любые два таких ограничителя.) Как называют доход владельца этого фактора производства?

Ответ:

Фактор производства:

Что включает в себя данный фактор:

1) природные ресурсы и полезные ископаемые
2) деятельность людей по производству товаров и услуг путём использования своих физических и интеллектуальных возможностей, профессиональных навыков и опыта
3) станки, оборудование, производственные здания
4) умение эффективно комбинировать другие факторы для получения прибыли
5) навыки и знания, используемые в процессе управления

Чем может быть ограничено предложение данного фактора:

1) количеством имеющихся в стране денег
2) численностью трудоспособного населения конкретного населённого пункта, региона, страны
3) территориальным размещением населения
4) профессиональной структурой населения и возможностями профессионального образования
5) уровнем спроса на конечную продукцию
6) ценой на сырьё и материалы
7) религиозно-культурными традициями
8) погодными условиями и климатом
9) вкусами и модой потребителей

Название дохода владельца этого фактора производства:

Василиса размышляет о том, какой вклад в банке ей открыть: до востребования или срочный. Что такое вклад? Что отличает срочный вклад от вклада до востребования? (Укажите любые две черты отличия.)

Ответ:

Что такое вклад:

Что отличает срочный вклад от вклада до востребования:

1) срочные вклады менее ликвидны, чем вклады до востребования
2) срочный вклад можно пополнять в любое время, а вклад до востребования — нет
3) для открытия срочного вклада нужен больший первоначальный взнос
4) вклад до востребования открывается только юридическим лицам
5) срочные вклады приносят более высокий доход, чем вклады до востребования

Обязательные невозвратные платежи, совершаемые плательщиками в определённом законом порядке, обозначают понятием

1) прибыль
2) расходы
3) рента
4) налоги

Ответ:

Государство в условиях рыночной экономики выполняет различные функции. Что из приведённого ниже иллюстрирует производство общественных благ?

1) открытие новых муниципальных школ
2) принятие новых законов
3) проведение антиинфляционной политики
4) осуществление налогообложения предприятий

Ответ:

Верны ли следующие суждения о деньгах?

А. При хранении денег на счёте в банке происходит изъятие их из общего денежного оборота страны.
Б. При покупке товаров деньги выступают как средство накопления.

Ответ:

Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп. Какая социальная группа из списка выделена по территориальному признаку?

1) крестьяне
2) ростовчане
3) русские
4) пассажиры

Ответ:

Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья оказывает экономическую поддержку несовершеннолетним и нетрудоспособным членам семьи.
Б. Семья осуществляет моральное регулирование поведения своих членов.

Ответ:

В ходе социологического опроса совершеннолетних граждан им задавали вопрос: «Какова ваша главная трудовая мотивация?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие.

Ответ:

Вывод о сходстве, объяснение (выберите два верных ответа):

1) Равные доли опрошенных в обеих возрастных группах указали в качестве главной трудовой мотивации возможность общения с людьми на работе. Это может объясняться базовой потребностью человека в социальном взаимодействии, которая сохраняется на разных этапах жизни.
2) Одинаковые доли опрошенных из обеих групп называют в качестве главной трудовой мотивации понимание важности своей работы для общества (независимо от возраста есть работники, которые высоко ценят интересы общества, для них работа важна как вклад в общее дело).
3) Основное сходство в том, что все респонденты прежде всего хотят зарабатывать средства для жизни, что доказывает материалистическую сущность человека.
4) И молодые, и старшие работники сходятся в том, что им неинтересно то, чем они занимаются, поэтому главный мотив для всех — деньги.
5) Сходство заключается в том, что ни одна из возрастных групп не считает карьеру важным мотивом для работы (вероятно по причине того, что это не столь осязаемая цель, как другие пункты).

Вывод о различии, объяснение (выберите два верных ответа):

1) 30-летние респонденты чаще, чем 50-летние респонденты, отвечали, что их трудовой мотивацией является желание сделать карьеру (это можно объяснить тем, что обычно к 50-летнему возрасту люди уже достигают этой цели и для них более актуальными становятся другие мотивы).
2) Различие объясняется тем, что люди в 50 лет в принципе менее амбициозны и трудолюбивы, поэтому они реже выбирают карьеру и интерес как мотивы.
3) 50-летние работники в 1,5 раза чаще, чем 30-летние, говорят, что им интересно то, чем они занимаются. Это может объясняться тем, что к зрелому возрасту люди находят своё истинное призвание или свыкаются с работой.
4) Ключевое различие в том, что молодёжь не видит социальной значимости своего труда, а старшее поколение, наоборот, гипертрофированно её оценивает (вероятно это связано с возрастными изменениями сознания).
5) Для 50-летних респондентов мотив «заработать средства для жизни» значительно более актуален, чем для 30-летних. Возможно, это связано с большими финансовыми обязательствами (ипотека, содержание семьи, подготовка к пенсии) в этом возрасте.

Один из признаков государства любого типа –

1) законотворческая деятельность
2) равенство всех граждан перед законом
3) республиканская форма правления
4) разделение и независимость властей

Ответ:

Верны ли следующие суждения о гражданском обществе?

А. Становление гражданского общества неразрывно связано с утверждением правового государства.
Б. Гражданское общество представляет собой совокупность инициативных объединений граждан.

Ответ:

Установите соответствие между примерами и элементами правового статуса гражданина Российской Федерации: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) защита Отечества
Б) охрана здоровья и медицинская помощь
В) сохранение исторического и культурного наследия
Г) пользование имуществом
Д) свобода передвижения

ЭЛЕМЕНТЫ ПРАВОВОГО СТАТУСА ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1) обязанности
2) права

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

Согласно Конституции Российской Федерации Президент Российской Федерации

1) утверждает изменения границ между субъектами Российской Федерации
2) подписывает и обнародует федеральные законы
3) осуществляет меры по поддержке добровольческой (волонтерской) деятельности
4) разрешает споры о компетенции между высшими государственными органами субъектов Российской Федерации

Ответ:

Марина сдала в химчистку брючный костюм. Но работники не предупредили её о том, что цвет костюма после химчистки может измениться. Нормы какой отрасли права были нарушены в этой ситуации?

1) административного
2) трудового
3) уголовного
4) гражданского

Ответ:

Верны ли следующие суждения о правонарушении?

А. Правонарушением может быть как действие, так и бездействие.
Б. Любое правонарушение влечёт за собой наступление уголовной ответственности.

Ответ:

Учитель на уроке рассказывал о малых группах. Сравните семью и трудовой коллектив.

Выберите черты сходства и черты различия.

Ответ:

Черты сходства:

1) общность интересов
2) ведение совместного домашнего хозяйства
3) кровнородственная связь
4) прямые личные контакты

Черты различия:

Заполните пропуск в таблице.

Государственный символ	Характеристика
Флаг	Полотнище правильной геометрической (чаще всего прямоугольной) формы, имеющее какую-либо специальную расцветку
…	Торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства

Ответ:

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

Мы вступаем в век^[*], в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача – быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться – не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Учитесь любить учиться!

(Д.С. Лихачёв)

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Ответ:

I.
1) Как отдыхать, чтобы не уставать.
2) Что такое умная информация и как её фильтровать.
3) Разговор с выдуманным молодым человеком о скуке.
4) Призыв учиться любить учиться.
II.
1) Образование в прошлом и будущем.
2) Почему учиться трудно.
3) Критика современного молодого поколения.
4) Советы родителям и учителям.
III.
1) Роль образования в XXI в.
2) Нравственная ответственность человека науки.
3) Молодые годы – время учёбы.
4) Уметь найти радость в учёбе.

Как автор описывает роль человека в производстве в XXI в.? Какие качества, по его мнению, будут необходимы человеку? (Укажите любые два качества.) Почему, по мнению автора, молодому человеку необходимо учиться с самого раннего возраста? (Используя текст, укажите две причины.)

Ответ:

Роль человека в производстве в XXI в.:

1) человек будет управлять машинами и следить за их бесперебойной работой
2) человек будет выполнять рутинные операции, которые невыгодно автоматизировать
3) человек будет вносить новые идеи
4) главная роль человека — потреблять то, что производят машины
5) человек будет думать над тем, над чем не сможет думать машина

Какие качества будут необходимы человеку:

1) общая интеллигентность человека
2) физическая сила и выносливость
3) умение быстро выполнять однотипные операции
4) способность создавать новое
5) нравственная ответственность
6) конкурентоспособность и желание победить любой ценой

Почему необходимо учиться с самого раннего возраста:

1) чтобы успеть получить высшее образование до того, как оно станет платным для всех
2) знания всё растут и усложняются
3) потому что в детстве нет других обязанностей, кроме учёбы
4) именно в молодости ум человека наиболее восприимчив
5) чтобы в будущем иметь возможность меньше работать и больше отдыхать

Какие формы отдыха и развлечений автор рекомендует молодёжи? Приведите два примера таких форм; в каждом случае укажите, какие качества развивает данная форма.

Ответ:

Какие формы отдыха и развлечений рекомендует автор:

1) любые формы, которые приносят удовольствие и помогают расслабиться
2) ассивный отдых, чтобы дать мозгу отдохнуть от нагрузки
3) «умные» формы отдыха и развлечений
4) развлечения, основной целью которых является полное переключение внимания и отвлечение от любой умственной деятельности
5) способные чему-то научить, развить в нас способности, которые понадобятся в жизни

Два примера:

1) занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость, волевые качества, умение взаимодействовать с партнёрами и соперниками
2) просмотр развлекательных телешоу и сериалов развивает умение следить за сюжетом и понимать характеры персонажей
3) чтение художественных произведений развивает воображение, чувство сопереживания, расширяет представления о мире и человеке
4) компьютерные игры-«стрелялки» развивают скорость реакции и умение принимать решения в стрессовых ситуациях
5) посещение модных вечеринок и тусовок развивает навыки светского общения, умение поддерживать беседу и расширяет круг полезных знакомств

Автор полагает, что «учиться нужно всегда». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.

Ответ:

1) учиться всю жизнь нужно, потому что без этого нельзя получить престижную и высокооплачиваемую работу с самого начала карьеры
2) непрерывное образование позволяет человеку всегда быть занятым делом и не скучать, заполняя своё свободное время
3) если человек перестанет учиться, он быстро забудет всё, что знал раньше, и деградирует до уровня невежды
4) в современном мире знания очень быстро устаревают, поэтому приходится их постоянно пополнять, корректировать
5) современные люди часто меняют работу, поэтому приходится постоянно осваивать новую информацию, другие виды деятельности

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь