Главная → Русский язык → ВПР по русскому языку за 10 класс → Вариант 8

#2508

ВПР по русскому языку за 10 класс

Вариант 8

Часть 1

Прочитайте текст 1 и выполните задания 1–2.

Текст 1

(1)Иван Константинович Айвазовский обладал феноменальной художественной памятью и работал с невероятной быстротой. (2)Он создавал свои грандиозные полотна не с натуры, а в мастерской, руководствуясь лишь беглыми карандашными набросками. (3)Могучий талант и живое воображение позволяли ему воссоздавать яростную борьбу стихии и тихое сияние лунной дорожки с одинаковой убедительностью. (4)Художник говорил, что движения живых стихий неуловимы для кисти, и писать молнию, порыв ветра или всплеск волны с натуры – немыслимо. (5)Поэтому сюжет картин слагался у него в памяти, как у поэта.

(По материалам воспоминаний И. Е. Репина и К. А. Коровина)

Подберите и запишите синоним к слову «грандиозный» из предложения 2.

Выбери все правильные варианты.

Ответ:

1) огромный
2) величественный
3) масштабируемый
4) потрясающий
5) колоссальный
6) значительный
7) монументальный
8) титановый

Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Образное определение, отмечающее существенную черту в изображаемом явлении и придающее ему особую выразительность». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.

Ответ:

Два примера из текста:

1) феноменальная память
2) карандашные наброски
3) борьба стихии
4) могучий талант
5) движение ветра

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Ответ:

Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

А) речевая избыточность
Б) нарушение лексической сочетаемости
В) неправильное употребление фразеологического оборота

ПРИМЕРЫ

1) Надо быстро что-нибудь съесть, пока суть да дело.
2) Этому важному вопросу уделяли очень серьёзное значение.
3) Цейтнот времени не позволил мне тщательно обдумать свой ответ.
4) Он стал дипломантом популярного музыкального конкурса «Молодые таланты».
5) Начался отборочный этап соревнований по лёгкой атлетике.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В

Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка.

Ответ:

1) Песни цыганов мелодичны и самобытны.
2) На этом вопросе следует остановиться более подробнее.
3) Крепость находится в полутораста километрах от города.
4) У неё ничего не проси, всё равно не даст.

Найдите слова, в которых пропущена проверяемая безударная гласная в корне, вставьте пропущенные буквы в эти слова.

Ответ:

Острегаться мошенников, уврнуться от столкновения, дрижировать оркестром, орган осзания, кмпьютерный класс, велколепный шанс, држать от страха, трстись от холода, несвежий прог, прочинный нож, обжгает лицо, промкнуть салфеткой, стреть написанное, воздух вытсняется.

Раскройте скобки и выберите частеречную принадлежность выделенных слов.

Ответ:

1) белым вокзалом — пустая площадь.
2) Я удивился, что он уже идёт .
3) Лёд припорошило снегом.
4) Почему у тебя такие руки?
5) хной волосы приобретают рыжий оттенок.
6) Вы ошибаетесь, если воображаете себе женьшеневую плантацию поляны.
7) Эти низкие горницы сохранили расположение, что и при прежнем хозяине.
8) двадцати лет изъездил я Россию по всем направлениям.

Часть 2

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8–10.

Текст 2

(1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто стал легче. (2)Он и раньше садился в ванну, и многие до него делали то же самое. (3)Но до этого исторического случая никому и в голову не приходило, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. (4)Архимед удивился. (5)Когда он удивился — он задумался. (6)А когда он задумался – он открыл великую тайну природы.

(7)Может быть, всё это происходило и не так. (8)Но факт остаётся фактом: закон Архимеда существует, и те, кто получает «двойки» за незнание его, могут это подтвердить.

(9)Мне кажется, что все открытия происходят оттого, что люди неравнодушны. (10)Что они умеют удивляться.

(11)Скажем, сидел себе Ньютон в саду. (12)Смотрит — упало яблоко. (13)Ну, упало и упало. (14)Подыми и съешь. (15)Никого не удивляло это никогда. (16)А Ньютон удивился: «Почему это оно упало?» (17)Удивился, задумался и открыл закон всемирного тяготения.

(18)Конечно, всё это гораздо сложнее. (19)Всё это требовало огромного труда, огромных знаний. (20)Я рассказываю об этом так несложно потому, что это, наверно, тебе известно. (21)И потом я хочу сказать, что, если ты не умеешь удивляться, если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете.

(22)Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было бы. (23)Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24)Они не умели бы выращивать хлеб, летать в космос. (25)И, кроме того, они не умели бы создавать музыку, сочинять стихи, рисовать картины.

(26)Вот идёт в лесу человек. (27)Слышит: поют птицы. (28)Ну, поют и поют, эка невидаль! (29)А иной удивится: очень необыкновенно и сладко поют. (30)И задумается...

(31)А другой человек удивится краскам и цветам природы. (32)И начнёт сам пробовать сочетать эти краски. (33)Получается картина.

(34)Третий, слушая человеческую речь, вникая в разговоры людей, вдруг удивится, как увлекательно и точно или, наоборот, нудно и неверно люди излагают свои мысли. (35)И сам начинает думать над словами, пробовать их в разных сочетаниях, строить из них предложения, примерять к действительности, искать самые точные и нужные слова.

(36)Конечно, есть люди, которых ничто не удивляет. (37)Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить? (38)У них явные расхождения с Ньютоном. (39)Они бы это яблоко просто сжевали без всякого всемирного тяготения. (40)Они берут волшебный ковёр-самолёт и прибивают его на стенку, чтоб не летал. (41)Они цветами корову накормят, птицу и перья ощиплют, а что касается слов, так они ни разу не обратят внимания на то, о чём болтают.

(42)Очень скучные люди. (43)Прямо жалко их и даже как-то стыдно за них.

(44)А ты попробуй удивиться. (45)Всё в этом мире непросто. (46)Всё находится во взаимосвязи. (47)Поэтому существуют прекрасные вещи и прекрасные сказки. (48)Поэтому существуют мечты и реальность.

(49)Поэтому существуют дружба и борьба. (50)И настоящая музыка, и настоящая живопись, и настоящие стихи.

(51)И поэтому люди бывают счастливы.

(52)Жизнь удивительна. (53)И люди тоже удивительны. (54)И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.

(по Л. И. Лиходееву^[*])

Запишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.

Ответ:

Три ключевых слова/словосочетания:

1) удивление
2) технические изобретения
3) прогресс общества
4) образование и знания
5) открытия
6) неравнодушие к миру

Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.

Ответ:

1) Великую (предложение 6) — выдающийся по своему значению, влиянию, по своим достоинствам; очень важный. В-ая цель. В-ое открытие.
2) Свет (предложение 21) — место, откуда исходит освещение, освещённое место, пространство, где светло. Встать спиной к свету.
3) Сладко (предложение 29) — ощущении сладости, сладкого вкуса. Если не с., добавь сахару. Во рту стало с.
4) Слово (предложение 35) — единица языка, служащая для называния отдельного понятия.
5) Мир (предложение 45) — согласие, отсутствие разногласий, вражды или ссоры. Жить в мире.

Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Можно ли ощутить полноту жизни без способности удивляться?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера, важные для понимания этой позиции.

Ответ:

Позиция автора:

I. Без способности удивляться жизнь становится более спокойной и стабильной. Человек, ничему не удивляющийся, надежно защищен от разочарований и не тратит силы на пустые мечты, сосредотачиваясь на практической пользе и материальных благах.
II. Без умения удивляться жизнь скучна, мир воспринимается однобоко, без полноты красок; человек без этого умения обрекает свою жизнь на скучное, безрадостное, бесполезное существование, где нет мечты, лишает себя прекрасного, возможности развития.
III. Способность удивляться важна в первую очередь для великих ученых и художников, так как именно она ведет к глобальным открытиям и созданию шедевров. Для обычного же человека жизнь может быть полноценной и без постоянного удивления, основанной на спокойствии и бытовой стабильности.

Два примера:

1) «всё это гораздо сложнее. Всё это требовало огромного труда, огромных знаний»
2) «если ты не умеешь удивляться, если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете»
3) «они бы это яблоко просто сжевали без всякого всемирного тяготения»
4) «есть люди, которых ничто не удивляет. Они смотрят на мир как-то однобоко»

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь