Главная → Русский язык → ВПР по русскому языку за 10 класс → Вариант 9

#2509

ВПР по русскому языку за 10 класс

Вариант 9

Часть 1

Прочитайте текст 1 и выполните задания 1–2.

Текст 1

(1)Александр Васильевич Суворов был личностью необыкновенной, истинно народным полководцем. (2)Он обладал удивительной прозорливостью на поле боя, умел разгадать любой тактический замысел противника и всегда действовал наверняка. (3)В обращении с солдатами Суворов был прост и доступен, хорошо понимал душу русского воина. (4)Он разделял с войсками все тяготы походной жизни, проявляя отеческую заботу о быте и нуждах солдат. (5)Суворов создал свою знаменитую науку побеждать – простую, ясную и гениальную систему воспитания и обучения войск, основанную на принципе: «Тяжело в ученье – легко в бою».

(По воспоминаниям современников)

Подберите и запишите синоним к слову «прозорливостью» из предложения 2.

Выбери все правильные варианты.

Ответ:

1) проницательность
2) предусмотрительность
3) дальновидность
4) внимательность
5) наблюдательность
6) интуиция
7) предвидение
8) осторожность

Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Образное определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.

Ответ:

Два примера из текста:

1) русского воина
2) удивительной прозорливостью
3) народным полководцем
4) тактический замысел
5) походной жизни

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Ответ:

Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

А) речевая избыточность
Б) нарушение лексической сочетаемости
В) неправильное употребление фразеологического оборота

ПРИМЕРЫ

1) Адресант, к счастью, отправил важное письмо вовремя.
2) Производителям пришлось удешевить стоимость отдельных товаров для населения.
3) Учебные занятия в университете начнутся в начале сентября месяца.
4) Наш финансовый директор обладает хорошими организаторскими способностями.
5) В коридоре было так темно, что хоть глаз вышиби.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В

Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка.

Ответ:

1) Пока я вылаживал из рюкзака продукты, Петя сбегал за водой.
2) Поднимается ветер, поэтому нужно осторожно грести к берегу.
3) Главные бухгалтера предприятий города были вызваны на совещание.
4) Уже изготовлены значки для восьмисот участников съезда.

Найдите слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне, вставьте пропущенные буквы в эти слова.

Ответ:

Наступило перемрие, опздал на занятия, в промышленной отрсли, занмательная история, предврительный просмотр, отврить картофель, сотврить чудо, блстящая пуговка, свщенное место, мнистерство просвщения, предлгают работу, услжнили условие, комнатный трмометр, настоящая брлога.

Раскройте скобки и выберите частеречную принадлежность выделенных слов.

Ответ:

1) Твои действия опрометчивы и .
2) На столе стоял букет полевых цветов в кувшине.
3) Путники выходят из деревни и по пыльной дороге направляются к синеющей графской роще.
4) Наш проводник плохо знал местность, оказался весёлым собеседником.
5) Он всё делал так, это было надолго.
6) Эта сторона улицы хорошо фонарями.
7) недели было много неотложных дел.
8) Всегда хорошо думается костра.

Часть 2

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8–10.

Текст 2

(1)У любого человека есть место его рождения. (2)Та точка на Земле, где он впервые набрал в грудь воздуха и закричал.

(3)Мне сказочно повезло: я издал свой первый крик и увидел свой первый свет в городе Смоленске. (4)Повезло не потому, что он несказанно красив и эпически древен – есть множество городов и красивее, и древнее его. (5)Повезло потому, что Смоленск моего детства был городом-плотом, на котором искали спасения тысячи терпящих бедствие. (6)И я рос среди людей, плывущих на плоту.

(7)История и география превращают город в плот, плывущий по течению времени. (8)Географически город Смоленск – в глубокой древности столица могущественного племени славян-кривичей – расположен на Днепре. (9)Это вечная граница между Русью и Литвой, между Московским великим княжеством и Речью Посполитой, между Востоком и Западом, между Севером и Югом. (10)История раскачивала народы и государства, и людские волны, накатываясь на приграничный Смоленск, разбивались о его стены и стойкость его защитников, а брызги оседали в виде польских кварталов, латышских улиц, татарских пригородов, немецких слободок и еврейских поселений. (11)И всё это разноязыкое и разноукладное население объединялось в общей для всех формуле ЖИТЕЛЬ ГОРОДА СМОЛЕНСКА. (12)Здесь победители роднились с побеждёнными; здесь вчерашние хозяева превращались в сегодняшних слуг, чтобы завтра дружно и упорно отбиваться от общего врага; сюда стремились опальные москвичи, тверяки и ярославцы, чтобы избежать гнева сильных мира сего. (13)И каждый тащил свои пожитки, если под ними понимать национальные обычаи, семейные традиции и фамильные привычки. (14)Смоленск был плотом, и я плыл на этом плоту среди пожитков моих разноплемённых земляков через собственное детство.

(15)В Смоленске моего детства помню Храм. (16)Двери его были распахнуты во все стороны света. (17)И никто не спрашивал, какой ты национальности и кто твои родители. (18)Имя этого Храма – Добро. (19)И детство, и город дышали Добром, и я не знаю, что было вместилищем этого Добра – детство или Смоленск.

– (20)Эй, ребятишки, отнесите-ка бабушке кошёлку до дома!

(21)Так мог сказать – и говорил! – любой прохожий любым ребятам, играющим на горбатых смоленских улицах. (22)Прохожий мог быть кем угодно – русским или эстонцем, евреем или татарином, цыганом или греком, а старушка тем более: это считалось нормой жизни, и я не помню, чтобы кто-либо из заигравшихся детей не выполнил подобного распоряжения. (23)Повторяю, помощь воспринималась как норма, ибо жизнь порой неласкова к людям и выжить можно, только ощущая плечо соседа. (24)Конечно, такая помощь – простейшая форма Добра, но любой подъём начинается с первого шага.

(25)Я был бы совсем другим, если бы не родился в древнейшем городе России, в городе, ставшим плотом, на котором плывёт сквозь время России её душа. (26)На котором спасаются от мора, голода и пожара, не думая о том, чьи деяния принесли это вселенское горе, не испытывая ни злобы, ни ненависти. (27)Я люблю тебя, старый Смоленск, ибо ты – колыбель детства моего.

(28)Образы детства всю жизнь живут в человеке, и – кто знает? – не они ли последними заглядывают в его тускнеющие глаза? (29)Пойте гимны земле вашего Детства, ибо это и есть ваша Родина. (30)Пойте себе, своим детям и детям ваших детей, влюбляя их в то, что они обязаны любить, беречь и защищать пуще собственной жизни.

(По Б. Васильеву)

Запишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.

Ответ:

Три ключевых слова/словосочетания:

1) Родина
2) Город-плот
3) Днепр
4) Национальные обычаи
5) Добро
6) Пожар и голод

Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.

Ответ:

1) Течение (предложение 7) – направление в какой-нибудь области деятельности.
2) Формула (предложение 11) – математический закон, выраженный алгебраическими знаками.
3) Опальный (предложение 12) – находящийся в немилости, наказанный.
4) Вместилище (предложение 19) – книжн. место, вмещающее в себя что-нибудь.
5) Кошёлка (предложение 20) – разг. небольшая плетёная сумка, корзина.

Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Какое влияние оказывает малая родина на человека?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера, важные для понимания этой позиции.

Ответ:

Позиция автора:

I. Малая родина закладывает нравственную основу человека, формирует его личность.
II. Малая родина — это просто место на карте, которое не играет значительной роли в дальнейшей жизни, но откуда плот жизни начинает свое движение.
III. Главное влияние малой родины — это привитие человеку чувства национального превосходства и обособленности от других культур.

Два примера:

1) «История раскачивала народы и государства, и людские волны, накатываясь на приграничный Смоленск, разбивались о его стены…»
2) «…сюда стремились опальные москвичи, тверяки и ярославцы, чтобы избежать гнева сильных мира сего»
3) «И детство, и город были насыщены Добром…»
4) «…помощь воспринималась как норма, ибо жизнь порой неласкова к людям и выжить можно, только ощущая плечо соседа. Конечно, такая помощь – простейшая форма Добра, но любой подъём начинается с первого шага»

© «Учка.РФ», 2025-2026. Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по математике, русскому языку, физике. Тренировочные варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
Обратная связь